c البطاقة المنهجية لوحدة علم البيئة مستوى جذع م علوم ~ ديداكتيك علوم الحياة والأرض البطاقة المنهجية لوحدة علم البيئة مستوى جذع م علوم

البطاقة المنهجية لوحدة علم البيئة مستوى جذع م علوم


إليكم متابعين الكرام أساتذة مادة العلوم منهجية الوحدة الأولى
 نهج التقصي.
النهج التجريبي.
العمل في مجموعات.
السنة الأولى من التعليم الثانوي الإعدادي  ( مادة علوم الحياة والأرض ) :
تنوع مكونات الأوساط الطبيعية – السلاسل والشبكات الغدائية – تصنيف الكائنات الحية – التوازنات الطبيعية – القيام بخرجة جيولوجية .
السنة الثالثة من التعليم الثانوي التأهيلي ( مادة الإجتماعيات ) :
التدرب على رسم وقراءة المبيانات المناخية و المغرب مناخ متنوع الخصائص
تعريف " النوع " (وحدة علم وراثة الساكنة في مستوى القانية باكالوريا علوم تجريبية ).
مراقبة جودة وصحة الأوساط الطبيعية , الملوثات والأوساط الملوثة (وحدة إستعمال المواد العضوية وغير العضوية في مستوى الثانية باكالوريا مسلك علوم فيزيائية ).
 في نهاية السنة الأولى من التعليم الثانوي التأهيلي وانطلاقا من أسناد ملائمة يوظف المتعلم مكتسباته لحل وضعية مشكلة ذات دلالة متعلقة بعلم البيئة ووظيفة التكاثر عند النباتات .
o       الكفاية المرحلية المركبة المراد إكتسابها من طرف المتعلمين في نهاية الوحدة :
 في نهاية الوحدة وانطلاقا من أسناد ملائمة يوظف المتعلم مكتسباته لحل وضعية مشكلة ذات دلالة متعلقة بعلم البيئة.
o       تدقيق الكفاية المرحلية المركبة حسب مجالات الكفايات الممتدة :
إكتساب المعارف حول علم البيئة قصد إدراك أهمية وقاية البيئة والحفاظ على التوازنات الطبيعية وتطوير الميدان الفلاحي.
توظيف منهجية علمية سليمة خلال تناول القضايا المرتبطة بعلم البيئة.
إستعمال مختلف أنماط التعبير ( الشفهي والكتابي والبياني ...) للتواصل مع الآخرين قصد ترجمة القضايا المرتبطة بعلم البيئة.
إستعمال الأدوات المخبرية وتكنولوجية الإعلام والتواصل في جمع ومعالجة المعطيات المرتبطة بعلم البيئة.
o       وضعية الإنطلاق :
عند الملاحظة المباشرة لوسط بيئي يتضح وجود عدة حيوانات , كل نوع منها يتميز بظروف ووسط عيش مختلفين وبوجود علاقات متنوعة فيما بينها , فما هو العامل أو العوامل المسؤولة عن هذا الإختلاف والمتحكمة في تلك العلاقات ؟ وما هي الطرق العلمية الكفيلة بالكشف عن تلك العوامل ؟
o       وضعية الإنطلاق :

عند الملاحظة المباشرة لوسط بيئي يتضح وجود عدة حيوانات , كل نوع منها يتميز بظروف ووسط عيش مختلفين وبوجود علاقات متنوعة فيما بينها , فما هو العامل أو العوامل المسؤولة عن هذا الإختلاف والمتحكمة في تلك العلاقات ؟ وما هي الطرق العلمية الكفيلة بالكشف عن تلك العوامل ؟
o       تصميم الوحدة :
عنوان الفصل
الأهداف
التعرف والتدرب على بعض تقنيات إستكشاف حميلية بيئية.
الكشف عن خاصيات التربة.
الكشف عن كائنات التربة.
التدرب على إنجازالمنحنيات  والأخطوطات المناخية وتحليلها لإبراز دور العوامل المناخية في توزيع الكائنات الحية.
التدرب على إنجاز وتحليل أمثلة لشبكات غدائية ولأهرام الكتلة الحية وأهرام الطاقة.
إدراك والوعي بخطورة الإخلال بالتوازنات الطبيعية داخل الحميلات البيئية.

o       التقويم :
التقويم الذاتي : أنظر السند.
تقويم آداء المتعلمين :
إعداد رائز التقويم التشخيصي  في بداية الوحدة يشمل جميع فصولها وتمرير الرائز قبل التخطيط لفصول الوحدة وتوظيفه للتعرف على تمثلات المتعلمين وسبل تجاوز التمثلات الخاطئة منها.
o       الدعم :
إعداد وضعيات ديداكتيكية بناء على نتائج التقويم التكويني والتشخيصي.




o       أهداف الفصل :
رقم الحصة الدراسية.
الأهداف النعليمية.
الحصة الأولى ( 2س) :  بعض التقنيات الميدانية في الدراسات البيئية.
التعرف على مفهوم علم البيئة.
التعرف على تقنية إنجاز المقاطع العمودية والأفقية لتوزيع النباتات .
التعرف على طرق الدراسة الإحصائية للنباتات.
الحصة الثانية (1 س) : تتمة نشاط " بعض التقنيات الميدانية في الدراسات البيئية ".
إنجاز منحنى التردد.
التعرف على طريقة الدراسة الإحصائية للأنواع الحيوانية.
الحصة التالثة (2 س) : التعرف على طريقة جمع الكائنات الحية وحفظها والتعاقد الديداكتيكي للقيام بالخرجة.
التعرف على طرق تجميع الكائنات الحية وحفظها.
التعاقد الديداكتيكي والبيداغوجي للقيام بالخرجة.
الحصةالرابعة (4 س) : القيام بخرجة دراسية لوسط شاطئي (منطقة...).
التدرب على :
إنحاز مقاطع أفقية لتوزيع الحيوانات البحرية.
الدراسة الإحصائية لتوزيع الحيوانات البحرية قصد إستخلاص مفهوم التنوع البيولوجي.
تقنية جمع الكائنات الحية وحفضها.
التدرب على الملاحظة العلمية والتعبير الشفهي والكتابي والبحت والتقصي العلمي.
الحصة الخامسة (1 س) :
 أنشطة للدعم : تقاسم التقارير التركيبية (40 دقيقة)
تعريف أولي للحميلة البيئية (20 دقيقة).
إستثمار معطيات الخرجة.

صياغة تعريف أولي للحميلة البيئية.

يهتم علم البيئة أو الإيكلوجيا بدراسة العلاقات الموجودة بين الكائنات الحية فيما بينها من جهة وبين هذه الكائنات ووسط عيشها من جهة أخرى.
إستعمل هذا المصطلح لأول مرة(écologie) سنة 1886م من طرف العالم الألماني Ernest Haeckel وتعني :
المسكن    ,    éco=oikos=علم ,   logie = logos = إذن  فالإيكولوجيا تعني علم المسكن ( science de l’habitat).
يعتمد علم البيئة على دراسة ميدانية للأوساط البيئية لجمع المعلومات قصد فهم بعض مظاهر التنوع البيولوجي وهذا ما يتطلب القيام بخرجة بيئية (sortie écologique).
فكيف تتم هذه الدراسات الميدانية ؟وماهي التقنيات المعتمدة أثناء القيام بهذه الدراسات
المرجو ا الضغط على كلمة التحميل لتحميل البطاقة المنهجية لكل فصل.

أنشرها:

ليست هناك تعليقات:

إرسال تعليق

الأكثر قراءة

آخر الأخبار

responsive Google

أحدث المواضيع

تابعنا على الفايسبوك



صفحتنا على الفيسبوك


إنضم إلينا على الفايسبوك ليصلك كل جديد

rue">